神采争霸

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                首頁>校園頻道>留學教育>留學驛站

                暑假到底要不要給孩子補課?看完這個鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾你就明白了!

                2016-07-03來源:孩教圈

                  不久前,曾有這樣一條新聞引發社會熱議,一所學校為學生減負,減少家庭作業的數量,結果,學校這項政策家長並沒有買賬,反而向學校吐槽說:家鈥? 鈼? 鈼? 庭作業少了,這不是讓孩子們課後多鈭戙補課嗎?

                  前段時間,廣東省教育廳官方微信發布了一項關於中小味銆學補課的調查。結果顯示,家長鈭戙和學生自己要求補課的比例相當大,兩項相加後,高中生的比例鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇接近80%,初中生的味銆比例接近70%,小學生的比例甚至超過了85%。

                  這麽多孩子竟然都在主尉銆動補課!但就锛?在前不久,快三還規定,嚴禁中小學校組織、要求蠅學生參加有償補課;嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課。各地也采取了一鈱掋些措施,比如陜西省教育廳近日正式公布:對在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補鈱掋課費的教師重點查辦;對查實有在職教師參與有償補課行為的學校,要追究學校主要領導責任,一律停職檢查,情節嚴重者,調離校長崗位。

                  如此嚴重的懲蠅銆罰之下,補課卻仍在熱火朝天,我們家長和孩子為啥這麽拼?

                  補課六大銆? 鈾理由,你占哪一條?

                  1.競爭太激烈,不銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 報能行嗎

                  “現在社會競爭這麽激烈,孩子從小不抓緊怎麽能行,總不能讓鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯他輸在起跑線上。”這應該是很多家長的心聲吧?

                  楊先生給正在上三年級的兒子報了英語、書法和跆拳道三個班,每門課一年的學費都在3000元左右,一年一萬元的費用對於工薪階層的他味來說並不是個小數目,但為了給兒子“打個好基礎”,他寧鈻°可在吃、用上省一些。

                  賀女士的兒子今年開學剛上初中,她的兒子每天除了要完銆? 鈾成老師布置的作業和建議要做的同步練習外,周末還要上英語和數學補習班。“從小學開始,我看到其他孩子上《新概念英語》,也讓兒銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 子學了。每周六上3節課3個小時,一個學期20多節課鈥? 鈼? 鈼? 上完一本書。奧數也是老師推薦的,周日上一個半天。”

                  2.基礎得尉銆打好,被逼難免俗

                  孩子所報的補習班中,“英語”總是第一大科目。盡管不同的學生參加的培訓班各有不同,但一般都不會落下“英語”一項。這主要是鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾因為在家長們眼中,現在社會上不管幹什麽都少不了英語,小的時候不給孩子打好基礎,長大以後哪來鈻°的競爭力?

                  張先鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇生正帶著4歲半的女兒上聲樂輔導課。張先生說,他並不反對給孩子們報藝術特長鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉班,但是“特別痛恨”那些在小學時就給孩子報英語班的家長們。“假如班上有一半的同學通過輔導班掌握了鈭戙所學的內容,老師在課蠅銆堂上便不會盡全力去教,進度也會加快,沒報班的孩子就會吃虧。”張先生希望這個怪圈能早日結束,但同時又坦言,他也不能免俗地留意哪個英語輔導班教得好。

                  3.人家都報班,不報“不正常

                  在現在的中小學生中,已經形成了你爭我搶報補習班氛圍,很多鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯家長不得不“隨大流”,不給孩子報班的家長還顯得是異類。

                  “我兒子才上一年級,每到考試前都鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯看書到晚上11點多,本來就夠累的了,再報個班怎麽受得了?”沒有給孩子報輔導班的家長並锛?不多見,戴女士便是其中一位。在她看來,不報班一方面是因為孩子小,不想給他太大的壓味力,另一方面她認為學何種特長一定要尊重孩子的意願,這樣也能培養鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾孩子的主見。

                  “跟家長鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉們聊天的時候,一聽我家孩子不上培訓班,人們就用異樣的眼光蠅銆看我,好像不報班就不正常一樣。”盡管對於社會上的報班風氣有些反感,但看著兒子班上大多數孩子都有了“班”上,戴女鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c士也感覺到了些壓力。

                  4.課程不夠,怕應對不來

                  對於應試類的補習班需求大,還有一個銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。一方面,教育改革要求學校對授課方式作出一定的改蠅變,把應試教育轉向素質教育,然而應試分數對升學的影響依然非常大。這種改蠅變可能給孩子在學校的學習減了負,卻反過來也讓家長擔憂“萬一孩子的成績不夠上好學校怎麽辦”,從而開始給孩子報班。另一方面,並不是锛?所有學校的課堂質量都是高水平。可能孩子因為一次的“失誤”,沒有上到好的學校,但這並不能阻止他們下一次鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾升學想往高處走。學校的課程水平不夠他們考取更高的分數,不上補習班很有可能應對不蠅銆來下一次鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉的升學考試。

                  5.孩子自己想多學一點

                  不只是不愛學習的、成績鈭戙差的學生在上補習班,愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報味銆班。即使老師不推薦,也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望,害怕別人學了的自己沒學,渴望得到更多的進步。

                  6.不知道孩子真正想要什麽

                  除了應試鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇類補習班,藝術特長類補鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯習班也是一大熱門。然而不少家長其實並不想讓孩子走藝術這條路,只是抱著“多學一點是锛?一點”的心態來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什麽,家長並不清楚,於是便出現了一人報多項或頻繁換特長課的現象。

                  補課到鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉底該怎麽補?

                  關於補課,大道理有很多,家長卻仍然無奈。

                  如果,孩子確實需要銆? 鈾補課,家長應該做的,是幫孩子做好選擇。不能不補,就做到科學地補。

                  比如,如果孩子某項學科瘸腿、或者平時學習不牢靠,利用假期時間適當補課也未嘗不可,現在,補課這事如此受爭議,還是因為如今“補課”補得變了鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯味,“孩子雖然放銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 假了,但不管什麽時候,學習都是第一位的。”家長吳先生說鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾,他兒子平時成績就不太好,尤其是語文,他怕寒假一鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾放松,孩子的成績更差了,下學期開學會跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課,爭取把語文成績鈻°提上來。

                  “課”原本是該補還得補,關鍵就看怎麽補,這也是讓家長們最頭疼的地方,為孩子選擇補習班,應該註蠅銆意點啥呢?

                  1.補課也要揚長鈥? 鈼? 鈼? 補短

                  補課一定要有度,要揚長補短。揚長,在孩子鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c有天賦,樂此不疲的興趣方向,跟隨良師鉆研下去鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇,爭取培養為孩子突出的特長;補短,在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時,通過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程,步入正軌就把輔導的外力及時停下來。

                  2.補課也得分鈻°年齡

                  有專家說,一年級到三年锛?級就補課,不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重,得不到應有的鍛煉和休息時間,也沒有機會和朋友一起玩鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾耍。這樣對身心健康不利,甚至容易讓孩子厭倦學習,影響今後的發展。

                  當然,父母應該在平時生活中多陪伴孩子,教育孩子待人接物和生活常識,這些比單純的課鈭戙本知識更重要。

                  從根本上說,補課不如補習慣

                  在日常生銆? 鈾活,我們經常會發現這麽個現象:

                  第一次家長知道孩子成績不好,家長味銆第一反映是“補課!”;

                  第二次家長知道成績不好,開始犯愁;

                  第三次家長會,直抒疑慮:孩子補鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c課了呀!怎麽不見有進步呢?

                  如今“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。補課雖是不得已而為之,但把希望寄托於“補課”,顯然不是最好的選擇。孩子之味間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課,不如補習慣。

                  1.補一下閱讀習慣

                  蘇聯教味育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說銆? 鈾過:“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格,而且還蠅銆會發展學生的智力。學習困難的學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 就越活躍。”

                  要是考試就在眼前,這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 的習慣,無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。

                  2.補一下聽課習慣

                  學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同锛?學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了,也還是要認真鈻°聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。

                  當老鈻°師講到每一步時,學生甚至能思考到下一步,學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課,怎麽思考呢?學生要努力去適應老師,並味銆學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師,學生味銆用不同的方式去適應,與老師共同進步。現在適應老師,長大了適應鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾社會。不能稍不如意就埋怨環境。

                  3.補一下做作業習慣

                  首先是端正鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯態度

                  作業不是負擔,而是教學活動的重要組成部分和自然延續,是一種學習味和積累的過程,做作業的目的是鞏固所學的知識,是培養獨立思考能力,不是為了鈱掋交教師的差,或是應鈱掋付家長。所以我們要重視做作業,“拖、抄、代”的做法要不鈭戙得。

                  其次是細心鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾審題

                  審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容,更要認真推敲,反復琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業,考試中發現錯誤,及時糾正的能力。

                  再次是練後反思的習慣

                  讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中蠅,每個同學都進行強度較大的練習,但做完題目並非大功告成,重要的在於將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之後的重要環節。如:為什麽想到這味種方法?有無其他方法?哪種方法更好?能否變通一下而變成另一習題?如果發生錯解鈻°,更應進行反思:錯解根源是鈭戙什麽?解答同類試鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾題應註意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

                  最後是收集錯鈥? 鈼? 鈼? 題的習慣

                  平時要把有什麽疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經常看看,看會了、記住了才鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c扔掉。有價值的就用專門的本子記下,並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。考試時復習錯題效果也很好。

                  4.補一下學習方法

                  敢於提問是最尉銆基本的。要敢於帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。不懂裝鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇懂最終害自己。

                  其次是復習歸納的習鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾慣。復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到鈻°舉一反三。復習是有規律的,復習必須及時,否則超過了鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括,抓住應銆? 鈾掌握的重點和關鍵,對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網,使學到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來才能聯想暢通,思維活躍。

                  5.補一下自信

                  孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯到挫折和失敗,就情緒低落鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾,灰心喪氣,甚至驚惶失措,徹底崩潰。不僅制約學生的行為,而且束縛了學鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇生的思維,使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。

                  補信心一要靠家長多鼓勵,多溝通,二要靠學生自我暗示,每天告訴自己“我能行!”三是正確對待成功與挫折,正確鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾對待考試分數。

                  當孩子成績考不好時,家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎?還是一些平時積銆? 鈾累的壞習慣拖了後腿?如果是後者,補課又能補到什麽呢?



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