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                申論熱點:雙一流建設

                2017-11-01來源:中公教育

                  【背景鏈接】

                  2017年9月21日,快三、財政部、國家發展改革委公布了經國務院批準的“世界一流大鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇學和一流學科”建設高校和建設學科名單,名單中一共有137所高校,其中一流大學建尉銆設高校42所,一流學科建蠅設高校95所。榜單出爐,標誌著中國高等教育發展走上新起點、跨入鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾新階段。

                  “雙一流”建設的初心和落腳點為:以一流大學、一流鈥? 鈼? 鈼? 學科建設,培養一流人才、產出一流成果;以躋身尉銆世界一流的中國教育,為國家強大、民族復興提供才智支持、精神動力

                  雙一流”建設專家委員會委員鐘秉林就指出,此次“雙一流”建設5年一周期,滾動淘汰,不搞終身制,而是根據績效考核等因素將進行競爭、實現有進有出。也就是說,“雙一流”不再是一種固定的身份,而是確立一種新的高校競爭機制,實現開放、多元锛?化的高等教育發展格局。

                  【標準表述】

                  [原因]

                  大國崛起,往往伴隨著一流大學的建設。不論中外,世界一流大學都被賦予了這樣的使命:引領科技文化創新,培養社會各界英才,乃至構築一個民族的精鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇神家園。

                  中國現代大學已經走過百余年發展史,積累了不少有益經驗,培養了大量精英人才,實現了高等鈥? 鈼? 鈼? 教育的普及化,但同時面臨不少挑戰。我們需要認識到:發表論文重要,更重要的是構建良性研究機制;一流人才重要,但無序人才挖搶大戰只會助長短視功利,加劇教育資源蠅銆失衡;雄厚資金重要,但更重要的是鼓勵大學銆? 鈾差異競爭,構建完整的鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c高等教育格局。

                  [意義]

                  高等教育已然進入以質量提升為核心的內涵式發展銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 新階段,每所大學的定位和任務不一樣,起點亦不同,這也就決定了不是每一所高校、每一個學科都能“建成”世界一流大學、一流學科。“雙一流”建設名單的遴選過程堅持扶優、扶需、扶特、扶新,以學科為基礎的原則,這是對高等教育的戰略性調整,將引導各高校立足自身特色,發揮鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉自身優勢,實現差異化競爭,進而重銆? 鈾構我國未來高等教育的基本格局。

                  入選“雙一流”名單,首先是對味銆於各高校綜合實力與學科基礎的一種肯定,也是一種新的發展機鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾遇,在這蠅個意義上,不少高校將之視為一種新的榮譽和激勵,實屬正常。但也要看到,能夠進入“雙一流”建設序列,對於高校而蠅銆言,更是一個新的起點和挑戰。一流高校、一流學科均需通過“建設”來實現,它指尉銆向的是將來時,重在建設,而並非對現在的蓋棺定論。

                  [條件]

                  放眼全球,構成世界一流大锛?學的根本元素不外乎三點:一流學者,一流學問,一流學生。

                  一流學者是大學的靈魂。“大學者,非大樓之謂也,乃大師之謂銆? 鈾也。”淡泊名利、潛心學術、用心育人,是對大學教師的當然要求。另一方面,校方提供條件,充分釋放學者的創造潛能和動力,方能實現學術水平的不鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯斷超越。

                  一流學問,既包括科研產出,也涵蓋鈱掋人才培養。傳道授業、精進學術,雙腳走路,不可偏廢。

                  一流學生,有健全人格和家鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉國情懷,有開闊視野、充足的知識儲備和積極的行動力,是未來的中堅棟梁。

                  [對策措施]

                  中公教育總結,“雙一流”名單公布,對高等教育發展而言,只是一個新的開始,後續的“建設”才是重頭戲鈻°。在宏觀層面,需要在高校自主權、財政扶持、評價機制方面作持鈭戙續改革;在微觀層面,需要各高校調尉銆整好心態,既要看到其中的榮譽與激勵,更要意識鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾到被賦予的期待與使命。

                  “雙一流”建設必須鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇要處理好兩個關鍵,一是為所有高校創造一個平等的競爭空間,二是學校銆? 鈾在這個平等競爭空間中自主辦學、自主發展,形成辦學特色,提高辦學質量,要用新的思銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 維、新的制度進行“雙一流”建設。



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