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                見證!中國教育五年新跨越

                2017-10-31來源:中國教育報

                  黨的十八大味以來的5年,是中華民族砥礪奮鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾進的5年,是我國教育發展進程中極不平凡的5年,也是教育戰線攻堅克難、砥礪奮尉銆進的5年。

                  2017年5月至9月,為迎接黨的十九大勝利召開,中國教育報刊社精心組織策劃“砥礪鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾奮進的五年尉銆·神州看鈥? 鈼? 鈼? 教育蠅”大型特別報道。

                  報道參與記者120多人次、深入90多個縣市,走進120多所學校,采訪行程6萬多公裏,發表報道、文章40多萬字,刊發圖表、圖片120多幅——北至銆? 鈾黑龍江佳木斯,南到海南三沙,東抵江浙滬杭,西達青海鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇西藏新疆,中國教育報刊社的記者在4個多月鈻°的時間裏,走遍神州大地,深入全國31個省份和新疆生產建設兵尉銆團教育一線采訪。

                  走進偏遠山區教學點、走訪大學課堂,與鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾基層教師、領導幹部交流,記者們親身感受各地5年來教育改革鈻°發展的巨大成就,用筆和相機記鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾錄下教育改革發展給人民群眾帶來的實實在在的獲得感。

                  走遍神州,盡覽5年教育改革發展成果

                  今年5月的一天清味晨,天安門廣場如往常一樣人頭攢動,來自北京遠郊深山劉斌堡中學的初二女生李思奕難掩第一次在天安門廣場觀看升國旗儀式的激動。

                  伴隨冉冉升起的五星紅旗,“砥礪奮進的五鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉年·神州鈭戙看教育”特別報道活動從這裏出發,邁出神州鈭戙看教育之行第一步。

                  2014年5月30日,在“六一”國際兒童節即將到來之際銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 ,中共中央總味銆書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京市海澱區民族小學,參銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 加學校少先隊主題隊日活動。

                  在座談會上,習近平總書記指出,我們倡導的鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯社會主義核心價值觀,體現了古尉銆聖先賢的思想,體現了仁人誌士的夙願,體現了革命先烈的理想,也寄托著各族人民對美鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯好生活的向往,要在全國人民中培育和弘揚,特別要註意從少年兒童抓起。

                  作為首善之區锛?,黨的十鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c八大以來,北京積極在大中小學開展社會主義核心價值觀教育,著力將學校鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾德育工作落細落小落實,註重德育學段銜接,大中小學“一體化”德育體系初步形成。從2014年9月至今,83萬名像李思奕這樣的北京青少年從四面八方趕來,在天安門廣場、國家博物館、首都博物館味鈭戙銆? 鈾、抗日戰爭紀念館,直面國家的歷史和民族的堅韌。

                  對此,在6月19日推出的“砥礪銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 奮進的五年·神州看教锛?育”北京篇中,中國教育報頭版頭條以《北京:構建“一體化”德育新體系》為題進行了鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇全面、深入的報道。

                  此次大型報道,分南北兩條路線尉銆,北從首都北京蠅、南從廣東出發,兵分兩路並進,“砥礪鈭戙奮進的五年鈥? 鈼? 鈼? ·神州看味教育”特別報道團隊在4個多月的時間裏,縱橫九州,從普通尉銆師生、校長、教育管理者的切身感受中,看一省一市鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉、一縣一鎮、一村一校教育的巨大變味化;在日新月異的日子裏,看中國教育人追逐夢想的不悔執著;在砥礪奮進的5年裏,看激動人鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾心的中國教育發展成就。

                  每個省份的采訪報道均在中國教育報上以“一版頭條+整版報道”的形式刊出。

                  一版頭條重點選擇各省(自治區、直轄市)黨的十八大以來最突出的教育改革發展亮點,生動展現記者在基層采訪的所見所聞,展現5年來各省(自治區、直轄市)教育改革發展的典型經驗和巨大成就,展現人民群眾從教育味銆改革發展當中獲得的實惠。

                  2017年,是上海新高考元年,“砥礪奮進的五年·神州看教育”上海篇為人們生動展示了上海教育人在高考改革中作出的有益探索,展示了新高考如何銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 將選擇權還給學生,在新高考下教育管理者和廣大師生如何適應課程設置、教學方式、評測評價等方面的锛?變化,為其他地區打破“唯分數論”、還學生完整的高中教育提供新的經驗。

                  上海浦東中學校長倪瑞明看了鈱掋報道後說,稿件寫出了上海教育人一路探索新高考的心路歷程。看過報道,仿佛過往的備考環節又重現眼前,從開始的仿徨到蠅銆現在的信心滿滿。

                  整版報道包含廳長署名文章、圖說成就、數說變化、基層報道等,既有省一級教育行政銆? 鈾管理者對本省教育發展的總體蠅銆論述,又有基層一線真實教育生態的切入式展現。圖說成就、數說變化板塊將一省一市的5年教育賬以清晰明了的形式展銆? 鈾示出來,使教育改革發展成績一目了然。

                  每一個省份的報道均力求全方位、立體化、多側鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c面展示各省(自治區、直轄市)5年來的教育鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾發展成就。

                  除了版面上的展示外,此次報道還在新媒體平臺上進行聯動報道,中國教育新聞網鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c開設專題網頁,中國教育報刊社所屬的微博、微信等新媒體平臺進行直播互動等,受锛?到廣泛好評。

                  “‘砥礪奮進的五年·神州看教育’特別報道,通過述說、圖說、數說等方式,全景展鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇現各地近5年的教育風采、教育成果,是我們基層學習全國各地教育經驗的範本。看到5年來我國教育取鈻°得的輝煌成就,感到非常振奮。”天津市寶坻區劉辛莊小學校長解學文感慨地說,“數百篇飽含深情的鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾文章,相當於給我們繪制了一份全國教育改革與發展的地圖,讓我們足不出戶鈭戙也能感受教育的巨大變化。作為基層校長、黨支部書記,我認為,教育人要有大教育的視野、情懷和格局,教育要給所有學生帶去希望。辦好人民滿意的教育,我們責任在肩。”

                  典型引領,數百鈻°篇報道深度展示各地教育成就

                  教育發展進入新階段,教育蠅改革步入深水區。

                  黨的銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 十八大報告明確提出,努力辦好人民滿意味銆的教育。

                  5年來,在以習近平同誌為核心的黨中央正確領導下,教育戰線認真貫鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾徹落實黨的十八大精神,以“努力辦好人民滿意的教育”為目標,堅持改革創新,提高教育質量,推動教育公平,教育事業實現跨越發展。

                  義務教育均衡發展是教育公平的基石。

                  均衡味發展是義務教育的戰略性任務,是黨中央、國務院作出的重大部署,是辦好人民滿意教育的重要體現。

                  “實現教育均衡,從辦學蠅銆層面講,就是辦好老百姓家門口的好學校!”內蒙古包頭市教鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾育局局長李占峰在接受記者采訪時道出自己味銆對教育均衡的理解。從內蒙古西部的包頭市到東部的呼倫貝爾市,記者深入各旗縣、學校,看到全區深入推進義務教育均衡,好味銆學校就在家門口,“擇校熱”問題已基本解決。

                  各地推進義務教育均衡各有切入,著力不同。

                  ——內蒙古將推進標準化學校建設作為推進義務教育均衡發展的重要抓手,加大教育投入力度。

                  ——湖南在全國率先建立省域範圍內中小學督學責任區掛牌督導制蠅銆度,通過嚴格的管理督查,較快較高水平實現義務教育均衡發展。

                  ——江西將義務教育均衡發展上升為市锛?縣黨政“一把手”工程來抓,省委、省政府與各設區市政府簽訂責任狀,層層壓實責任。

                  ……

                  各地在推進義務教育均衡發展方面取得了锛?明顯成效。截至2016年底,全國共有1824個縣(市、區)通過義務教育發展基本均衡縣(市、區)的督導評估認定,實現義務教育發展基本均衡,占全國總數的62.4%。

                  5年來,黨中央、國務院出臺了一系列深化教育改革發展的重要文件蠅銆,各級黨委、政府真正落實教育優先發展戰鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾略,各地快三門大膽創新、加快推進各項教育改革進程,湧現出了鈭戙一大批標誌性、引領性的鈥? 鈼? 鈼? 教育改革發展成果,人民群眾的教育獲得感普遍提高。

                  教育改革越是向味銆縱深推進,就越是需要輿論引導,越是需要典型引領。

                  “砥礪奮進的五年·神州看教育”刊發的數百篇報道,涉及堅持教育優先發展、教育體制綜合改革、高考改革、落實社會蠅主義核心價值觀教育、義務教育均衡發展、教師隊伍建設、產教融合、職業教育等鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇領域,這些都是中央高度重視、社會普遍關註、人民群眾密切關心的教育領域。

                  從海島林場深山到荒漠草原綠鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇洲,從中原腹地到西北邊疆,從發達城市重點高校到貧困地區深山村小,所到之處,中國教育報刊社鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇的記者們都能看到當地教育改革發展取得的新成績、新思路、新亮點。

                  ——江蘇先後啟動實施協同創新計劃、特聘教授計劃、高校品牌專業建設工程,形成了高等教育內涵建設“四大專項”的總體框架,有力提升了高等教育人才培養鈥? 鈼? 鈼? 質量。

                  ——陜西各高校發揮區位和科教資源優勢,全方位推進絲綢之路沿線教育合作交流,努力拓展“一帶一路”教育圈。

                  ——吉林從2013年開始,先後鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇出臺了《關於建設高等教育強省的意味銆見》等近20個重要文件,構建了規劃式布局、體系式銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 推進、制度性實施的教育改革發展總體格局。

                  ——福建改革專項經費分配下達方式,實行先建後撥、績效考核、以獎代撥、打包下達、統籌使用,倒逼高校集中精力抓內涵建設。

                  ——天津探索形成的“政、行、企、校、研”五方攜手職教發展新機制,深化鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾辦學體制改革,努力構建現代職業教育新體系,一批“中高本碩”銜接新體制應運而生。

                  ——河南加快職教轉型發展,校企合鈱掋作深度融合,著力打造“技能河南”品牌,借助職教轉型,河南經濟轉型發展速度加快,正在實現“彎道超車”。

                  ……

                  一篇篇深度報道有力地反映了蠅銆各地教育改革發展的新成果,全面生動地展示了黨的十八大以來,各地在教育改革發展中取得的典型經驗和成績。

                  吉林省教育廳廳長張伯軍說:“‘砥礪奮進的五年·神州看教育’特別報道,不僅是5年來教育工作的全面巡禮,更是探究我國教育改革發展特點和規律的一次鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c具體實踐,對於我們加快工作銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 步伐、把教育綜合改革引向深入意義重大。”

                  湖南省教育廳相關負責人表示,當前,湖南教育已基本解銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 決了“有學上”的問題,步入了“上好學”的歷史新階段,實現了從人口大省到教育大省的歷史性轉變,正處在“由大變強”的關鍵锛?時期。如何全面推動各級各類教育更高質量、更加公平、更優結構、更為協調地發展,更好地滿足人民群眾對“更好的教鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇育”的期盼和經濟社蠅會發展對人才的多層次多樣化需求,需要借助新聞媒體凝聚共識、匯聚力量、推動發展。

                  “砥礪奮進的五年·神州看教育”特別報道正提供了這樣一個權威的平臺,為樹立教鈭戙育人良好形象、傳播先進教育理念思想、營造教育發展輿論環境、推動教育改革發展實踐發揮了重要作用。該負責蠅銆人說:“我們期盼能有更多這樣的平臺,一如既往地給予我們更多關註、更多關心、更多指導、更多幫助。”

                  重點突破,深入發掘推廣熱點難點問題解決之策

                  貴州省銅仁市碧江區漾頭鎮九龍村的劉曉華,初中畢業後本打算跟著同學外出打工,補貼家用。一年2000元國家助學金、精鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇準扶貧款1900元和銅仁的兜底資助3500元,讓劉曉華的命運發生轉變。

                  在銅仁市醫護學校鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯學習後,劉曉華成為銅仁市第一醫院急診科的一名實習護士。“我以後還想考大專,多鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯上幾年學,多學點東西。”

                  扶貧重在扶誌,扶鈻°誌重在育才。讓貧困地區的孩子們接受良好教育,是扶貧開發的重要任務,也是阻斷貧困代鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉際傳遞的重要途徑。

                  黨和國家始終鈱掋將教育扶貧作為扶貧開發、扶貧助困的治本之策。

                  黨的十八大以來,從中央到地鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉方,各級政府精準發力、綜合施策,立下“軍令狀”,發起了一場以教育為武器,目標直指銆? 鈾貧困的脫貧攻堅戰。

                  “砥礪奮進的五年·神州看教育”特別報道,在聚焦深化教育體制機制改革的同時,還重點關味銆註教育扶貧、大學生就業味銆創業等熱點話題,一些好的經驗做法被挖掘推出:

                  ——為打好教育脫貧攻堅戰,雲南教育系鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇統全面推行“一把手”責任制:省教育廳抓16個州(市)教育局局長(書記),州(市)教育局抓129個縣(市、區)教育局局長(書記),縣(市、區)教育局抓校長。

                  ——“拔窮根”要靠教育,治本之策是建立全領域、全學段、全覆蓋的教育精準扶貧體系。2016年春,《貴州省教育蠅精準脫貧規劃方案(2016—2020年)》正式出臺,重點實施學生精準資助惠民、教育對口幫扶、教師隊伍素質提鈻°升、特殊困難群體關愛、辦學條件擴容改善、職業教育脫貧富民鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾、農村和貧困地區招生傾鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾斜鈻°、教育信息化推廣等教育精準扶貧八大計劃。

                  ——海南教育廳組建13個工作組,赴各市縣開鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾展了兩個月的建檔立卡貧困家庭學生信息核查。在摸底的同時,工作組精準鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c宣傳,制作了11部教育扶貧公益宣傳片、廣播劇,印制了10多萬份教育扶貧海報、宣傳卡片,讓教育扶貧政策家喻戶曉。

                  ——重慶為大學生“雙創“保駕護航,以賽促訓,提升大學生的就業能力,主動出擊促進產教融合,完善人才培養情況的反饋機制,精準施策助推“雙創”,以“課程、活動、基地、典型”為抓手深化“雙創”教育……一系列有力舉措,使得嘉陵鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯江畔、歌樂山下,成為一批批年輕創鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇客揮灑青春、勾勒未來的人生福地。

                  合肥學院黨委書記蔡敬民說:“‘砥礪奮進的五年·神州看教育’特別報道欄目刊發的題為《高校“應用”之道越走越寬鈻°》一文,在我校引起強烈反響。文章不僅全面反映了安徽高等教育改革發展的歷程,也全面展示鈻°了十八大以來安徽省高等教育改革所取得的豐碩成果。作為在全國較早開展應用型高等教育改革的地方高銆? 鈾校,合肥學院是改革的先行者,更是改革的受益者。正是因為我們十多年堅持走應用型高校蠅銆建設之路,學校才得以實現健康快速發展。”

                  “改革永遠在路上,學校改革的空間還很大,改革的難度也會越來越大,但是我們有信心通過不懈的努力,最終實現既定的改革目標。”蔡敬民說。

                  辦好人們群眾滿意的尉銆教育是一代代中國教育人堅持不懈的追求和奮進目標。

                  ——回首5年,在黨中央、國務院的高度重視下,我國教育事業得到優先發鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯展,總體發展水平進入世界中上行列,新一輪改革正在推動中國教育實現嶄新跨越。

                  ——回首5年,黨中央、國務院堅持優先發味展教育的方針,加大教育锛?改革力度,著力攻堅克難,人民群眾上好學的願望不斷織就織密。

                  ——回首5年,我們描繪的全新圖景一步步味繪就,學有所教、學有所成、學有所用的學習型社會正加快形成,人民群眾正在教育發展的跨越中擁有更多“獲得感”。

                  我們有理由相信,隨著我鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯國綜合國力的不斷增強,人民群眾在教育上的需求將在更高層次上得以滿足,越來越多的群眾將蠅銆能更好地分享教育改革發展的成果。

                  這是教育改革的使命,更是教育改革帶給國家和人鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c民的希望!(本報記者 王強 見習記者 黃鵬舉)



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